Intéressant

Rapport d'évaluation: le document qui identifie un étudiant en éducation spécialisée

Rapport d'évaluation: le document qui identifie un étudiant en éducation spécialisée

Définition: rapport d'évaluation

L'ER, ou la Rapport d'évaluation, est rédigé par le psychologue de l'école avec l'aide de l'enseignant de l'enseignement général, des parents et de l'éducateur spécialisé. Habituellement, l'enseignant en éducation spécialisée devrait recueillir les commentaires des parents et de l'enseignant en éducation générale et les écrire dans la première section du rapport, y compris les forces et les besoins.

Le psychologue administrera les évaluations qu'il jugera nécessaires, y compris généralement un test d'intelligence (l'échelle d'intelligence Wechsler pour les enfants ou le test d'intelligence Standford-Binet.) Le psychologue déterminera quels autres tests ou évaluations fourniront les informations nécessaires.

Après l'évaluation initiale, le district ou l'agence est tenue de revoir l'évaluation tous les trois ans (tous les deux ans pour les enfants atteints de retard mental MR). Le but de l'évaluation (également appelé RR ou rapport de réévaluation) est de décider si le l'enfant doit faire l'objet d'une évaluation supplémentaire (tests différents ou répétés) et savoir si l'enfant continue de se qualifier pour des services d'éducation spécialisée. Cette conclusion devrait être faite par le psychologue.

Dans certains cas, un diagnostic est d'abord établi par un médecin ou un neurologue, en particulier dans les cas de trouble du spectre autistique ou de syndrome de Down.

Dans de nombreux districts, en particulier dans les grands districts urbains, les psychologues portent des charges de cas si énormes que l'éducateur spécialisé peut être censé rédiger le rapport - un rapport qui est souvent renvoyé plusieurs fois parce que l'éducateur spécialisé n'a pas lu l'esprit du psychologue.

Aussi connu sous le nom: RR, ou rapport de réévaluation

Exemple: Après identification au sein du comité d'étude sur l'enfant, Jonathon a été évalué par le psychologue. Jonathon a pris du retard sur ses pairs et son travail est erratique et mal fait. Après évaluation, le psychologue rapporte aux urgences que Jonathon a un trouble d'apprentissage spécifique, en particulier la reconnaissance de l'imprimé, qui est également influencé par le TDAH.